吴阳，汉，副教授，环境设计系主任，国内访问学者，省级青年骨干教师培养对象，中国民族建筑研究会藏式建筑专业委员会理事，从事环境设计相关教学与科研工作10年，教学与实践经验丰富。主持省级以上课题6项、国家实用新型专利5项；主参编十三五规划教材5本；公开刊物发表论文10余篇，其中北大中文核心论文1篇，CSSCI作品1篇，人大复印全文转载1篇；指导学生获省级以上学科竞赛奖项5项，获湖南省高等教育省级教学成果奖三等奖1项。吴阳老师立足本职岗位，爱岗敬业。始终秉承以学生为中心的教育理念，是学生学业上的引路人、求道路上的牵引人、学术路上的筑梦人。

一、严慈相济，学生学业路上的引路人

吴阳老师在教学上始终坚持立德树人，德育为先。她把立德树人内化到课程建设和系部管理各领域、各方面、各环节，坚持以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，教育学生明大德、守公德、严私德。重视引导学生塑造正确的价值观、人生观。帮助学生确定毕业论文的方向，明确要求学生选题宜选“自己所长”、选“四点问题”即与专业相关的“难点、重点、热点和冷点问题”、选题宜小不宜大、宜新不宜旧等。环境设计专业课程形式一般为设计方案，她要求学生在设计方案上尽可能结合现实设计项目、结合培养目标，聚焦“人性关怀、人文温暖”，在学术课程实践和实习期间早定选题、早做准备。2016级环境设计专业潘三番同学在金空间装饰公司实践期间，接触到经济适用房空间改造任务，业主是一位60多岁的退伍老兵，生活有诸多不便，结合实践，吴阳老师建议潘三番同学考虑到老人实际需求，在卧室、卫生间加装了扶手、应急智能化设备等，关注人的需求，让学生的毕业论文有了温度；吴阳老师关注时事要点、关注区域文化，让学生的课程设计有了热度。帮助学生课程学习结合了实际项目，能够服务地方、服务学校、服务人群，让学生获得成就感；引导学生多人获得省级优秀论文。

二、授之以渔，学生求道路上的牵引人

坚持学生中心，全面发展。以促进学生全面发展为中心，既注重“教得好”，更注重“学得好”，激发学生学习兴趣和潜能，激励学生爱国、励志、求真、力行，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。开展灵活多样的课堂教学活动，促进教与学方法的改革。开发装饰工艺材料课程虚拟仿真软件，课堂利用学习通、问卷星等信息化平台、手段，培养学生的信息技能与素养，提升信息收集、分析、整合、应用的能力，推进信息技术与专业课程整合。吴阳老师始终在做学生求道路上的牵引人，指导学生学科竞赛，创新创业项目；课程教学中，吴阳老师带领学生“走进现场，走进人群”，带领学生线上、线下发放近千份问卷调研，了解不同业主的空间需求，在方案设计时运用“提出问题、分析问题、解决问题”的三步设计法，学生的方案做得更顺了。

三、科研助力，学生学术路上的筑梦人

教学与科研对高校而言，如鸟之双翼、车之两轮。培养人才是大学的第一使命，是大学的根和本。教师在担负这一使命的过程中，教学侧重于言传，科研侧重于身教，两者不是对立的，而是相辅相成的。吴阳老师带领学生参加学科竞赛，2022年大学生创新创业训练计划项目《基于数字化背景下的洪江古商城建筑装饰艺术的保护与传承》获得省级立项，面对来自学生的各种疑难问题，深入挖掘、抽丝剥茧、带领学生到项目现场寻根究源，帮助学生拓宽知识的广度和深度。此外，吴阳老师认为教学工作中，还能从学生身上反演看到自身的不足，被学生的灵动所激发，达到教学相长、科研助力，做好学生学术路上的筑梦人。